民众东胜幼儿园

    由于多动症的表现与正常儿童的顽皮表现相似，不仔细观察往往难以区分，因此家长应该注意从以下特点进行鉴别：

　　结果分析

　　第一项中孩子符合6项以上，可考虑“注意力缺陷障碍”；第二项中孩子符合6项以上，可考虑“多动障碍”；两方面均符合6项以上，可考虑“注意力缺陷多动障碍”。建议家长带孩子去医院接受详细检查。    

　　注意力不集中行为

　　1、常常在作业、工作或其他活动中不注意细节问题或经常犯一些粗心大意的错误。

　　2、在工作或游戏中难以保持注意力集中。

　　3、别人和他说话时常似听非听。

　　4、常不能按别人的指示完成作业、家务或工作(不是由于违抗行为或未能理解所致)。

　　5、常难以组织工作和学习。

　　6、常逃避、讨厌或不愿做要求保持注意力集中的工作(如学校作业或家庭作业)。

　　7、常常丢失学习和活动时要用的物品(如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具)。

　　8、常常因受外界刺激而分散注意力。

　　9、日常生活中容易忘事。

　　多动或冲动行为

　　1、手或脚常常动个不停或在座位上不停扭动。

　　2、在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位。

　　3、常在不恰当的情况下乱跑或乱爬(成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安)。

　　4、常难以安静地玩耍或从事闲暇活动。

　　5、经常忙个不停或像“装上了发动机”似的不停地动。

　　6、经常说话过多。

　　7、常常别人问话未完就抢着回答。

　　8、经常难以安静等待或按顺序排队。

　　9、常打断或干扰别人的活动(如插话或干扰别人的游戏)。                                                           
     
    注意力练习的建议  

     图画猜谜： 让孩子在两张或多张图画中找出不同点。某些杂志上有这类图画。 

     替代游戏： 让孩子在不同的房子、汽车、树木、动物……之间找出不同点。 
     看图说故事： 你和孩子轮流巨细无遗地描述简单的图画（例如图画故事、漫画、报纸插图或照片）。 
 
    注意力练习的建议 

      领航员游戏 ：让孩子在一段他所熟悉的路段扮演领航员，指导驾驶如何走到目的地。为此他必须仔细观察周围环境，以免错过需转弯的岔路等。 

      描述叶子或石头 ：游戏一方（甲）向另一方（乙）描述一件东西，而乙看不到那件东西。这个游戏同时也在训练孩子从他人角度看事情的能力。 

      倾听练习 ：让孩子重述一个节目。父母可以通过结构性问题（如“节目一开始是什么？”、“然后发生了什么事？”、“还有什么是你觉得很重要的？”）来引导孩子叙述。 

    注意力练习的建议 

      练习“三思而后行” 所有情境皆适合用来练习“勿冲动行事”，要先思考后再行动，例如购物（“停！我必须先列一张购物清单；把钱包和购物袋找出来；将空牛奶瓶放进袋子……”）、烤蛋糕（“停！我必须先看看是不是所有材料都齐全了；烤箱是否需要先预热；每一个步骤该做什么？”）、洗车、洗衣服、种花或堆乐高玩具。  

    对多动症的误解  

      在20世纪80年代，是国外研究多动症原因最多的时候。通过研究证实以下因素不是造成多动症的原因： 

     1、铅：铅和其他重金属一样，轻度中毒可以造成注意力不集中，记忆力下降，严重中毒可以引起脑病，但是铅与多动症无明显的困果关系。 
对多动症的误解 
      2、食用糖：20世纪80年代中期，在美国食用糖被认为是多动症的罪魁祸首，美国国立精神卫生研究所、依阿华大学和肯塔基大学的研究者通过严格的研究，并未发现食用糖与儿童行为、注意力和学习问题之间存在任何关系。 
      3、微量元素：微量元素如锌、铁、锰、铜等是儿童生长发育必不可少的营养物质，就每一种微量元素而言，缺乏未必就会导致多动症，况且只要能正常进食，微量元素一般不会缺乏。  
对多动症的误解 
      4、冷光：20世纪70年代，曾有人认为冷光如荧光可以造成多动症，因为它可能产生轻微的放射线和辐射。经过研究这种说法也是站不住脚的。 
      5、食品添加剂：曾一度认为食品添加剂如食用色素、香料、防腐剂甚至某些饮料如可口可乐、冰淇淋是导致多动症的原因，最终未能发现它们与多动症之间的因果关系。 

    多动症不治疗的危害  

     （1）对个人的危害：轻微多动症儿童只是在学习上不能专习，不能主动去学，造成学习成绩下降；在行为上不能自控，表现为不服管束，被人岐视。重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中；在行为上惹是生非，干扰他人。随着年龄增长，因无自控力易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴，说谎偷窃，甚至走上犯罪的道路，国内曾对1292名违法犯罪青少年调查，发现其中有978名学龄期曾被诊断为儿童多动症，患病率为75%。  
     （2）对家庭的危害：多动症儿童不仅学习成绩较差，还厌学，逃学，扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子施行责骂，棍棒教育，有的高价聘请家庭教师，浪费大量时间和金钱也无济于事，有的使孩子对家长产生对抗，仇恨情绪，影响家庭和睦。 
      （3）对学校的危害：在学校里，多动症儿童经常扰乱课堂秩序，打架斗殴，偷窃破坏，成绩低下，即使老师花很大精力也收效甚微，教学质量受到影响，老师特别恼火，总想把他们开除。 
多动症不治疗的危害  
     （4）对社会的危害：多动症儿童如不及时治疗，成人后由于自控能力差，容易冲动，往往屡教不改成为惯犯，影响社会安定及他人人身安全